Didattica-Mente: I nostri obiettivi

Dall’esperienza scolastica di questi ultimi anni emerge un nuovo concetto didattica: innanzitutto è subentrata una nuova variabile – la distanza – che non è solo fisica, ma anche emotiva e psicologica. Il rientro in presenza post-pandemia non è più con le stesse condizioni e abitudini del pre-pandemia. Inoltre, l’isolamento vissuto tra le mura domestiche dagli adulti e dai bambini ha portato ad un maggiore distanziamento dal piano di realtà.  Se viene meno la “motivazione relazionale in presenza”, diventa fondamentale il ruolo dell’insegnante nella scelta dei contenuti per mettere in relazione a distanza i suoi alunni, per creare quell’atmosfera virtuale che permetta di raggiungere obiettivi didattici ed educativi.

Con la Didattica A Distanza i docenti hanno avuto l’impegno di insegnare a casa, da casa, lontani dagli spazi scolastici, cercando di mantenere sempre alta la motivazione, per non interrompere il processo di apprendimento e  incontrando spesso serie difficoltà nell’affrontare il delicato compito educativo in queste nuove condizioni sociali: difficoltà nel reperire in rete i materiali necessari e adeguati, riuscire a renderli fruibili e accattivanti per un pubblico abituato ad usare le tecnologie come svago e non come strumento didattico, senza dimenticare che, col protrarsi della situazione, è stato necessario anche progettare, programmare, verificare e valutare il processo di apprendimento con strumenti spesso da reinventare.

Le difficoltà maggiori si riscontrano spesso negli ordini di scuola che immaginiamo più “semplici”, ma in realtà più “complessi”: mentre sono facilmente reperibili materiali su specifiche discipline, per  l’apprendimento dei più piccoli ci sono state non poche difficoltà, per lo sviluppo dei contenuti, la brevità dei tempi di attenzione, la carenza di strumenti pensati per quella fascia di età.

Il Team di DIDATTICA-MENTE, attraverso un’analisi degli strumenti esistenti, in un panorama forse più attento alle tecnologie che ai contenuti, si è posto come obiettivo di recuperare la dimensione della realtà che ci circonda, elaborando prodotti su tematiche trasversali, ma strettamente collegate ai contesti in cui viviamo, come la natura e le stagioni.

Nel nostro progetto la tecnologia rappresenta un mezzo, utile se ben adoperato, in sinergia con la creatività dell’insegnante, che è la figura strategica del processo di apprendimento. Con questo obiettivo, abbiamo dato vita ad alcuni percorsi didattici per la scuola dell’infanzia e primaria, cercando di dare un contributo al lavoro dell’insegnante attraverso tre elementi:

• Sviluppo di contenuti trasversali sulle varie discipline previste dalla programmazione

• Costruzione di percorsi didattici che perseguano competenze attraverso vari stimoli messi a disposizione, dalle videoclip, all’ascolto, all’interazione col prodotto per la scelta di un’attività piuttosto che un’altra

• Offerta di chiavi di lettura del “sapere”, con percorsi alternativi a quelli tradizionali, utilizzando strumenti digitalizzati molto più vicini ed adeguati ai piccoli “nativi digitali”

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